小組或個別訓練

讀寫訓練

患有讀寫障礙的兒童是智力正常，但在「讀」及「寫」文字方面表現較弱，從而影響他們對文字的理解及運用。

讀寫障礙徵狀：未能認讀或默出字詞讀錯或寫錯字詞混淆字型或讀音或意義相似的字或詞語閱讀時跳行或跳字增加或減少字詞筆劃筆劃或部件方向左右或上下調轉

訓練內容包括:提升文字認讀能力：聲旁配字法(文字一貫性、規範性)提升詞義理解能力：部首配字法、單字配詞法、字根配詞法提升字詞書寫能力：部件分拆、聯想法、多感官法等提升句子寫作連貫性：運用代名詞、關聯詞、省略、歸類提升篇章閱讀能力

專注力及執行功能訓練

患有注意力不足/過度活躍症的孩子的注意力、活躍程度和自制力，較同齡孩子有明顯的差異，導致他們在學習、社交和家庭生活上都會遇到較大的困難。有研究發現提升執行技巧有助他們面對日常生活上的困難。

訓練有助提升：

Attention 專注力

視聽覺專注力、持久性專注力、選擇性專注力、轉換性專注力、分散性專注力、工作記憶

Self Management 自我管理

自制能力、組織及計劃能力、時間及物資管理、解難能力

Emotional Regulation 情緒管理

靈活性應變、學習動機

社交訓練及想法解讀

「想法解讀」其中一個解釋是理解別人心中的想法，從而作出適當的反應，要知道別人的想法，可從面部表情得知。

社交思考小組參照Theory of Mind的理論，強調想法透視"Perspective Taking"的重要性，加上有趣的活動及遊戲，啟發學童在萬變的人際關係中有更好的了解及作出更適切的社交反應。

透過輕鬆愉快的學習來提升理解別人的想法及社交應對的能力，包括：

把握「黃金訓練期」，全面提升學生之語言發展能力、專注力、手眼協調及社交溝通能力。