讀寫障礙 Specific Learning Difficulties in Reading and Writing (SpLD)

讀寫障礙 Specific Learning Difficulties in Reading and Writing (SpLD)

讀寫困難（讀寫障礙 ）是⼀種最常⾒的特殊學習困難。有讀寫困難的學⽣，雖然有正常的智⼒和常規的學習經驗，卻未能準確⽽流暢地認讀和默寫字詞，⽽且這情況是嚴重⽽持續的。⼀般來說，他們學習字詞的能⼒較弱，⽽與讀寫相關的認知能⼒亦會較弱。

常⾒的徵狀有

• ⼝語表達能⼒較文字表達能⼒為佳閱讀⽋流暢

• 時常錯讀或忘記讀⾳ 

• 未能默寫已學的字詞

• 抄寫時經常漏寫或多寫了筆畫 

• 較易疲倦，需要更多的注意⼒去完成讀寫的作業 

患有讀寫障礙的學生可能兼患其他發展障礙，例如注意力不足／過度活躍症、發展性語言障礙或動作協調障礙。

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支援措施
讀寫困難（讀寫障礙）
⼀般⽽⾔，學校會採⽤分層⽀援教學模式，因應有讀寫困難學生的個別情況提供下列⽀援︰

• 採⽤多元化⽽經驗證為有效的教學法和教學資源，為學⽣提供第⼀層的全班優化教學。

• 教師透過有系統的教導和多感官⽅法教學，協助學⽣建立基礎語文知識和提升閱讀流暢度，並掌握有效的學習策略。

• 教師根據學⽣的情況修訂教學策略及提供額外⽀援，例如在課堂上給予學⽣額外的關注及個別指導，為學⽣安排同儕輔導、家⻑義⼯的協助等。

• 教師持續評估學⽣的學習進度。對於在輔導後學習問題仍然持續的學⽣，學校會為他們安排第⼆層課後⼩組輔導⽀援，或提供更密集的第三層個別化輔導⽀援。

• 學校因應有讀寫困難學⽣的需要，在測考時為他們作出特別安排，例如︰加時、試卷的特別編排、作答形式的特別安排。有關特別考試安排的詳細資料，可參閱《特殊教育需要學生校內考試特別安排》。